Projektne vsebine so bile tesno povezane oz. izražene z nalogami projekta. Ob vsaki večji nalogi se je skupina sestala v eni od sodelujočih držav. Po načrtu projekta so bila izpeljana tri srečanja, in sicer prvo, ustanovitveno v Sloveniji, v Ljubljani decembra 2006, namenjeno predvsem medsebojnemu spoznavanju partnerjev in usklajevanju pričakovanj, povezanih s cilji in namenom projekta ter konkretizaciji projektnih nalog.

Drugi, izredni sestanek je potekal v Švici v Zurichu maja 2007. Sestanek je finančno omogočila SVEB. Posvečen je bil usklajevanju poročil o položaju pismenosti in usposabljanja učiteljev, oblikovanju vprašalnika o kompetencah učiteljev v programih opismenjevanja in načrtovanju novih nalog.

Tretji sestanek je bil v Waterfordu na Irskem v oktobru 2007. Tam je bilo govora o rezultatih, pridobljenih z vprašalnikom o kompetencah učiteljev v programih opismenjevanja, in predstavljeni so bili osnutki petih modulov.

Aprila 2008 je sestanek potekal v Lionu v Franciji, zadnji pa vzporedno s konferenco v Bonu v oktobru 2008. Lionski sestanek je bil namenjen predstavitvi rezultatov evalvacije ob vpeljevanju modulov ter načrtovanju priročnika in konference.

Prevladujoča komunikacija med partnerji projekta je sicer potekala po elektronski pošti, vendar pa je bilo na srečanjih ugotovljeno, da so skupni sestanki odlična priložnost za izmenjavo in usklajevanje različnih pogledov in razumevanj pojavov. Hkrati s tem dobijo države in ustanove, ki posamezno državo zastopajo, lepo priložnost, da se celoviteje predstavijo drugim partnericam. Ugotovljeno je bilo tudi, da se sodelovanje med partnerji občutno poveča neposredno pred in takoj po sestanku, skladno s tem pa se krepi tudi intenzivnost dela na projektu.

• Poročilo o položaju pismenosti odraslih in usposobljenosti učiteljev, ki poučujejo v programih opismenjevanja in temeljnega izobraževanja, ki je bil pripravljen v angleškem jeziku, povzetki pa tudi v nacionalnem jeziku vseh sodelujočih držav.
• Pripravljen je bil tudi vprašalnik o kompetencah učiteljev v programih opismenjevanja in temeljnega izobraževanja, na katerega je v vsaki državi odgovorilo vsaj 15 strokovnjakov s področja pismenosti. Rezultati so bili obdelani, koordinator projekta pa je opravil tudi primerjavo rezultatov po državah.
• Pripravljeni so bili programski osnutki vseh petih modulov, ki vsebujejo namen, cilje, vsebino modulov, učne metode, pripomočke in vire, uporabljene v pripravi.
• Vzpostavljena je bila spletna stran projekta, ki širšim uporabnikom predstavlja projekt, omogoča interakcijo, na voljo pa so tudi posamezni izdelki in rezultati projekta.
• V Vestniku na spletnih straneh so bile objavljene novice o pomembnejših dogodkih, povezanih s projektom.